ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ, ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಮೂಲಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯು ಕೌಶಲ್ಯ ಅಥವಾ ಜ್ಞಾನವಾಗಿದ್ದು ಅದು ನಂತರ ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯ ಅಥವಾ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ? ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಕೌಶಲ್ಯವು ಪ್ರಕಟಗೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಹೀಗಾಗಿ ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಯೋಚಿಸೋಣ ಓದುವ: ಓದುವುದನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ, ma ಅದು ಓದುವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಈಗಾಗಲೇ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳಾಗಿ ಮಾರಾಟವಾಗುವವುಗಳು ಸಂಶೋಧನೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಕೇವಲ "ಮಾತ್ರ" ict ಹಿಸುವವರು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಅವು ನಂತರದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಕೌಶಲ್ಯವು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು make ಹೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಳಸಬಹುದು. ಇನ್ನೂ ಓದುವ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ, ತ್ವರಿತ ಪಂಗಡ ಇದನ್ನು ಓದುವ ಉತ್ತಮ ಮುನ್ಸೂಚಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮಕ್ಕಳ ತ್ವರಿತ ಹೆಸರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ, ಅವರ ನಂತರದ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತಮ ನಿಖರತೆಯೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಅಂದಾಜು ಮಾಡಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ತ್ವರಿತ ಹೆಸರನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದರಿಂದ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ!

2011 ರ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಇಲ್ಲಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಸಮಾಲೋಚಿಸಬಹುದು, ಪುರಕಿನ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು [1] ಆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿಂದೆಯೇ ನಂತರದ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ict ಹಿಸಿ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅವರು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ್ದಾರೆ:


  • ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಜ್ಞಾನ: ಅಕ್ಷರಗಳ ಹೆಸರಿಡುವುದು ಅಥವಾ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ...
  • ರೂಪಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು: ಸಮ್ಮಿಳನ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ವಿಭಜನೆ
  • ಬರವಣಿಗೆಯ "ಅರ್ಥ" ದ ಜ್ಞಾನ (ಮುದ್ರಣ ಜ್ಞಾನ): ಉತ್ಪನ್ನ ಬ್ರಾಂಡ್ ಹೆಸರುಗಳು, ಯಾವ ಬರವಣಿಗೆ, ಪತ್ರಿಕೆ ಯಾವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.
  • ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯುವುದು
  • ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು
  • 3 ಅಕ್ಷರ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ("ನಾಯಿ", "ಬೆಕ್ಕು" ನಂತಹ ಸಿವಿಸಿ)

ಹೆಸರಿನ ಬರವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅದೇ ಲೇಖಕರು ಸಹ ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು ಮಗುವಿನ ಹೆಸರಿನ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಅವನ ಅಥವಾ ಅವಳ ಬರವಣಿಗೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ: ಅವರ othes ಹೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಮೊದಲೇ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದರಿಂದ, ಮುಂದೆ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಬರೆಯುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಧ್ಯಯನವು ಈ hyp ಹೆಯನ್ನು ದೃ did ೀಕರಿಸಲಿಲ್ಲ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ನಂತರದ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು in ಹಿಸಲು ಎರಡು ಅತ್ಯಂತ ಸಹಾಯಕವಾದ ಅಂಶಗಳು ಹೀಗಿವೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ:

  • ಬರವಣಿಗೆಯ "ಅರ್ಥ" ದ ಜ್ಞಾನ
  • ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಇದು ವಿಚಿತ್ರವೆನಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ರೂಪಕಶಾಸ್ತ್ರವು ಅಂತಹ ಕೇಂದ್ರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಗ್ರ್ಯಾಫೀಮ್‌ನಿಂದ ಲಿಪ್ಯಂತರಗೊಂಡ ಪದವನ್ನು ಗ್ರ್ಯಾಫೀಮ್‌ನಿಂದ ವಿಂಗಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಇದು ಪ್ರತಿರೋಧಕವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಟಾಲಿಯನ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸಹ ಪ್ರಸ್ತುತ ರೂಪಕ ಘಟಕದ ಕೇಂದ್ರೇತರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ದೃ are ೀಕರಿಸುತ್ತಿವೆ.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಲೇಖನವನ್ನು ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಮಕ್ಕಳು, ಆದರೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಟೈಪ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಲು ಎಂಟರ್ ಒತ್ತಿರಿ

ದೋಷ: ವಿಷಯ ರಕ್ಷಣೆ ಇದೆ !!
ಬರವಣಿಗೆಯ ವರ್ಧನೆಯ ಕುರಿತು ಅಸಮಕಾಲಿಕ ಕೋರ್ಸ್