ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ (ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ) ಎಂಬುದು ಆರಂಭಿಕ-ಆರಂಭದ ನ್ಯೂರೋ ಡೆವಲಪ್‌ಮೆಂಟ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಆಗಿದ್ದು, ಇದು ಗಮನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ[2].

ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಉಂಟಾಗುವ ತೊಂದರೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶಾಲೆಯ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ: ಈ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವ ಜನರಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಈ ಡೇಟಾದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಸಂಶೋಧಕರ ಗುಂಪು[1] ಶಾಲಾ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ting ಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು.

ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಸಲಾಗುವ ನಿಜವಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು WISC-IV; ಇದು ಬೌದ್ಧಿಕ ಮಟ್ಟದ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದನ್ನು ಅನೇಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಶಂಕಿತ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾಕ್ಕೆ ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಂಶವನ್ನು ಮೀರಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: ಮೌಖಿಕ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ , ದೃಶ್ಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ತಾರ್ಕಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮೌಖಿಕ ಕೆಲಸದ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ವೇಗ.


ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು to ಹಿಸಲು ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಂಶೋಧಕರು WISC-IV icted ಹಿಸಿದ ವಿವಿಧ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದರು ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ.

ಸಂಶೋಧನೆ

8 ರಿಂದ 12 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪು (ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ವಿಶಿಷ್ಟ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ) ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಲಾದ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಡಬ್ಲ್ಯುಐಎಸ್ಸಿ-ಐವಿ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಇತರ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಯಿತು, ಅಂದರೆ ನಿರೀಕ್ಷಿತ. KTEA ನಲ್ಲಿ (ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತ).

ಯಾವ WISC-IV ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳು (ಗುಪ್ತಚರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು) ಶಾಲಾ ಕಲಿಕೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬಲವಾಗಿ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡುವುದು ವಿದ್ವಾಂಸರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

Un ಮೊದಲ ಫಲಿತಾಂಶನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಇದು ಕೆಳಕಂಡಂತಿತ್ತು: ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ವಿಶಿಷ್ಟ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆ ಹೊಂದಿದ್ದರು.

ನೀವು ಸಹ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರಬಹುದು: ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದರಿಂದ ಎಷ್ಟು ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ?

Un ಎರಡನೇ ಫಲಿತಾಂಶ ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಐಕ್ಯೂ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿದೆ. ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಡೇಟಮ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ: WISC-IV ನಲ್ಲಿನ ಒಟ್ಟಾರೆ ಕಡಿಮೆ ಸ್ಕೋರ್ ಎಲ್ಲಾ ಉಪವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಎರಡು ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅಂದರೆ.ಮೌಖಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಸೂಚ್ಯಂಕ (ಇದು ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಕ್ಷುಲ್ಲಕಗೊಳಿಸಬಹುದು) ಮತ್ತು ದಿವರ್ಕಿಂಗ್ ಮೆಮೊರಿ ಸೂಚ್ಯಂಕ; ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಐಕ್ಯೂನಲ್ಲಿನ ಕಡಿಮೆ ಸ್ಕೋರ್ ಕಡಿಮೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು (ವಿಷು-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ತಾರ್ಕಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ವೇಗವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ).

Un ಮೂರನೇ ಫಲಿತಾಂಶ, ಬಹುಶಃ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಯೆಂದರೆ, ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳಿಂದ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆಮೌಖಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ರಲ್ಲಿವರ್ಕಿಂಗ್ ಮೆಮೊರಿ ಸೂಚ್ಯಂಕ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಈ ಎರಡು WISC-IV ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳಲ್ಲಿನ ಅಂಕಗಳು ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಕಲಿಕೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸುಮಾರು 50% ವಿವರಿಸಿದೆ; ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ತೂಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲಸದ ಸ್ಮರಣೆಯಾಗಿದ್ದು, ಈ ಸಂಬಂಧದ 30% ಅನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ (ಆದರೆ 20% ಅಂಕಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆಮೌಖಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಸೂಚ್ಯಂಕ).
ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದಾಗ, ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವು ಅವರ ಕೆಲಸದ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ತಾರ್ಕಿಕ ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಪಡೆಯಬಹುದು.

Un ನಾಲ್ಕನೇ ಫಲಿತಾಂಶ ಇದು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಹೋಗುತ್ತಿದೆವರ್ಕಿಂಗ್ ಮೆಮೊರಿ ಸೂಚ್ಯಂಕ, ಇದನ್ನು ರಚಿಸುವ ಎರಡು ಉಪವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಸಂಶೋಧಕರು ತನಿಖೆ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ (ಅಂಕಿಗಳ ನೆನಪು e ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮರುಕ್ರಮಗೊಳಿಸುವಿಕೆ) ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮಾತ್ರ ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮರುಕ್ರಮಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಈ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪಾತ್ರವಿದೆ.

ನೀವು ಸಹ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರಬಹುದು: ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು

ದಿ ಇತ್ತೀಚಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಶಾಲಾ ಕಲಿಕೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿ:ಮೌಖಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮರುಕ್ರಮಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಎರಡೂ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ (ಡಿಕೋಡಿಂಗ್ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ), ಗಣಿತದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಈ ಸಂಶೋಧನೆಯಿಂದ ಕೇವಲ ಅಂಕಗಳು ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮರುಕ್ರಮಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಹುಡುಗರ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅವರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ತೀರ್ಮಾನಗಳು

ಈ ಸಂಶೋಧನೆಯಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ದತ್ತಾಂಶವು ನಮಗೆ ಬಹಳ ಉಪಯುಕ್ತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಗ್ರವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ದಿನಚರಿ ಪರೀಕ್ಷೆ WISC-IV ಈಗಾಗಲೇ ನಮಗೆ ಕೆಲವು ಉಪಯುಕ್ತ ಅಪಾಯ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ನಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಅಂಕಗಳುಮೌಖಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಸೂಚ್ಯಂಕ ಓದುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ. ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಇನ್ನಷ್ಟು ಜಟಿಲವಾಗುತ್ತವೆ ಕಡಿಮೆ ಅಂಕಗಳು ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮರುಕ್ರಮಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಇದು ಗಣಿತದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲೂ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಓದುವ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

  1. ಕ್ಯಾಲುಬ್, ಸಿಎ, ರಾಪೋರ್ಟ್, ಎಂಡಿ, ಫ್ರೀಡ್‌ಮನ್, ಎಲ್ಎಂ, ಮತ್ತು ಎಕ್ರಿಚ್, ಎಸ್‌ಜೆ (2019). ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಐಕ್ಯೂ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಭೇದಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಸೈಕೋಪಾಥಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ಅಸೆಸ್ಮೆಂಟ್, 41(4), 639-651.
  2. ನಕೋಲ್ಸ್, ಸಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಕೋಲ್ಸ್, ಸಿಸಿ (2013). ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ, (ಡಿಎಸ್ಎಂ -5). ಫಿಲಡೆಲ್ಫಿಯಾ: ಅಮೇರಿಕನ್ ಸೈಕಿಯಾಟ್ರಿಕ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್.

ಟೈಪ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಲು ಎಂಟರ್ ಒತ್ತಿರಿ

ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವೇನು?