A -B - C - D - E - F - G - I - L - M - O - P - Q - R - S - T - V

A


ಧ್ವನಿ ಸೌಕರ್ಯಗಳು: ಒಬ್ಬರ ಮೌಖಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂವಾದಕನ ಗಾಯನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಹೋಲುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ (ಮಾರಿನಿ ಮತ್ತು ಇತರರು, ಬಿವಿಎಲ್ 4-12, 2015: 37).

ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿಲ್ಲದ ಅಫೇಸಿಯಾ: [ಅಫಾಸಿಯಾ] ಅಫೇಸಿಯಾ ಕಳಪೆ ಉತ್ಪಾದನೆ, ಸಣ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು, ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಪ್ರೊಸೋಡಿಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; ಅಗ್ರಾಮಟಿಸಮ್ ಇರಬಹುದು. ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಅಫೇಸಿಯಾದಿಂದ ನಿರರ್ಗಳತೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮಾನದಂಡಗಳೆಂದರೆ: ಮೌಖಿಕ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ ಇರುವಿಕೆ, ವಾಕ್ಯದ ಉದ್ದ, ಮಾತಿನ ಪ್ರಮಾಣ, ಆಗ್ರಾಮಟಿಸಂ ಅಥವಾ ಆಡುಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೊಸೋಡಿ ಇರುವಿಕೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮೌಖಿಕ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ ಇರುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದ ಉದ್ದವನ್ನು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಕನಿಷ್ಠ ಆರು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಯಾವುದೇ ವಾಕ್ಯಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ (ಹತ್ತರಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವಿದ್ದರೂ) ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿರದೆ ಇರುವ ಅಫೇಸಿಯಾ (ಬಾಸೊ, ಅಫೇಸಿಯಾವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಮರು-ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು, 2009: 64).

ಅಫೆಮಿಯಾ: [ಅಫಾಸಿಯಾ] ನಂತರ ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಮೊದಲ ಪದ ಮಾತುಕಟ್ಟು, ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ ತಮ್ಮನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದವರನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಪಾಲ್ ಬ್ರೋಕಾ ಅವರು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ.


ಅಫ್ರಿಕಾಜಿಯೋನ್: [ಭಾಷೆ] ಸಿಸ್ಟಮ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ: ಫ್ರಿಕೇಟಿವ್ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅಫ್ರಿಕೇಟೆಡ್ ಒಂದರೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ಉದಾಹರಣೆ: "ಮನೆ" ಗಾಗಿ "ಕ್ಯಾಜಿಯಾ" (ಸಿಎಫ್. ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫೋನಾಲಜಿ ಕುರಿತು ನಮ್ಮ ಲೇಖನ)

ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ANOVA): [ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನ] ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರವು ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಯಾದೃಚ್ variable ಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶೂನ್ಯ hyp ಹೆಯ ಸುಳ್ಳಿನ ಒಂದೇ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಬೊಲ್ಜಾನಿ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾನೆಸ್ಟ್ರಾರಿ, ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ತರ್ಕ, 1995).

ಆಂಟೀರಿಯೊರಿಜಾಜಿಯೋನ್: [ಭಾಷೆ] ಸಿಸ್ಟಮ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ: ಹಿಂದಿನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮುಂಭಾಗದ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ಉದಾಹರಣೆ: "ಮನೆ" ಗಾಗಿ "ತಾಸಾ" (ಸಿಎಫ್. ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫೋನಾಲಜಿ ಕುರಿತು ನಮ್ಮ ಲೇಖನ).

aposiopesis: [ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ] ಮತ್ತಷ್ಟು ಮುಂದುವರಿಯದ ವಾಕ್ಯದ ಹಠಾತ್ ಅಡಚಣೆ. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ, ಉಳಿದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದುಗ ಅಥವಾ ಕೇಳುಗನು ess ಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಫಾಸಿಯಾಸ್‌ನ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು ಅಥವಾ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹಿಂಪಡೆಯುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳಿಂದಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಅನೈಚ್ ary ಿಕ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ.

ದೋಷರಹಿತ ಕಲಿಕೆ: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ, ಮೆಮೊರಿ] ಕಂಠಪಾಠ ತಂತ್ರವನ್ನು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ವಿಸ್ಮೃತಿ ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು, ದೋಷ ಮತ್ತು ಅದರ ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ಸೂಚ್ಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸಲುವಾಗಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಸುಗಮವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಅರಿವಿನ ಪುನರ್ವಸತಿಯಲ್ಲಿ ದೋಷರಹಿತ ಕಲಿಕೆ: ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ವಿಮರ್ಶೆ, 2012; ಮಜ್ಜುಚಿ, ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ಪುನರ್ವಸತಿ, 2012).

ಸ್ನಾಯುಚಾಲನಾ ಯೋಜನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ಕಲಿತ ಚಲನೆಗಳ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಅಡಚಣೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸನ್ನೆಗಳು. ಇದು ಮೋಟಾರು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬದಲಾವಣೆ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಕೊರತೆ, ಗಮನ ಕೊರತೆ ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿನ ಕೊರತೆಯ ಪರಿಣಾಮವಲ್ಲ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಡೊರೊನ್, ಪರೋಟ್ ಮತ್ತು ಡೆಲ್ ಮಿಗ್ಲಿಯೊ, ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಹೊಸ ನಿಘಂಟು, 2001).

ಐಡಿಯೇಶನಲ್ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ವಸ್ತುವಿನ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಡೊರೊನ್, ಪರೋಟ್ ಮತ್ತು ಡೆಲ್ ಮಿಗ್ಲಿಯೊ, ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಹೊಸ ನಿಘಂಟು, 2001).

ಐಡಿಯೊಮೊಟರ್ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ ಅನನ್ಯ ಸನ್ನೆಗಳ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅರ್ಥಹೀನ (ಅನುಕರಣೆಯ ಮೇಲೆ) ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಡೊರೊನ್, ಪರೋಟ್ ಮತ್ತು ಡೆಲ್ ಮಿಗ್ಲಿಯೊ, ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಹೊಸ ನಿಘಂಟು, 2001)

ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ ಪ್ರಕಾರ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಡೊರೊನ್, ಪರೋಟ್ ಮತ್ತು ಡೆಲ್ ಮಿಗ್ಲಿಯೊ, ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಹೊಸ ನಿಘಂಟು, 2001).

ಬಟ್ಟೆ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ಉಡುಗೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಡೊರೊನ್, ಪರೋಟ್ ಮತ್ತು ಡೆಲ್ ಮಿಗ್ಲಿಯೊ, ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಹೊಸ ನಿಘಂಟು, 2001).

ನೋಟದ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ಕಣ್ಣಿನ ಚಲನೆಗಳ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಡೊರೊನ್, ಪರೋಟ್ ಮತ್ತು ಡೆಲ್ ಮಿಗ್ಲಿಯೊ, ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಹೊಸ ನಿಘಂಟು, 2001).

ಮಾರ್ಚ್ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ ಪ್ರಕಾರವು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಡೊರೊನ್, ಪರೋಟ್ ಮತ್ತು ಡೆಲ್ ಮಿಗ್ಲಿಯೊ, ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಹೊಸ ನಿಘಂಟು, 2001).

ಆಪ್ಟಿಕ್ ಅಟಾಕ್ಸಿಯಾ: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸಮನ್ವಯ ಕೊರತೆ, ಇದು ನೋಡಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಕಡೆಗೆ ಅಂಗದೊಂದಿಗೆ ದೋಷಗಳನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಡಾರ್ಸಲ್ ದೃಶ್ಯ ಮಾರ್ಗಕ್ಕೆ ಮೆದುಳಿನ ಗಾಯದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ತಲುಪಬೇಕಾದ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಬೇಕಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿನ ವೈಫಲ್ಯವನ್ನು ಇದು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಮೋಟಾರು ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಲಾಡೆವಾಸ್ ಮತ್ತು ಬರ್ಟಿ, ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ ಕೈಪಿಡಿ, 2014).

ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ (ಅಥವಾ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ): ಅಳತೆ ಸಾಧನ (ಪರೀಕ್ಷೆ) ಯ [ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿ] ಆಸ್ತಿ, ಇದು ಅಳತೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದಾಗ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಎಷ್ಟು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಇದು ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ವೆಲ್ಟ್ಕೊವಿಟ್ಜ್, ಕೊಹೆನ್ ಮತ್ತು ಇವೆನ್, ಸ್ಟ್ಯಾಟಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಫಾರ್ ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, 2009).

ಆಯ್ದ ಗಮನ: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ, ಗಮನ] ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗಮನದ ಅಂಶ, ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಆದರೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಅಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತದೆ. ಆಯ್ದ ಗಮನದ ಡೊಮೇನ್ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಗಮನ, ವಿಭಜಿತ ಗಮನ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯ ಗಮನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ವಲ್ಲರ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ಪುನರ್ವಸತಿ, 2012).

B

ಕಾಂಪ್ಯಾಕ್ಟ್ ದ್ವಿಭಾಷಾವಾದ (ಅಥವಾ ಬಹುಭಾಷಾ): [ಭಾಷೆ] ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಲಿತಾಗ (ನೋಡಿ ಮಾರಿನಿ ನೆ ಭಾಷಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು2014: 68)

ಸಂಯೋಜಿತ ದ್ವಿಭಾಷಾವಾದ (ಅಥವಾ ಬಹುಭಾಷಾ ಸಿದ್ಧಾಂತ): [ಭಾಷೆ] ಪ್ರೌ er ಾವಸ್ಥೆಯ ಮೊದಲು ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿತಾಗ ಆದರೆ ಕುಟುಂಬ ವಲಯದಲ್ಲಿ (ಉದಾ. ವರ್ಗಾವಣೆ) (ನೋಡಿ) ಮಾರಿನಿ ನೆ ಭಾಷಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು2014: 68)

ಅಧೀನ ದ್ವಿಭಾಷಾವಾದ (ಅಥವಾ ಬಹುಭಾಷಾ ಸಿದ್ಧಾಂತ): [ಭಾಷೆ] ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಮೊದಲ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಧ್ಯವರ್ತಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿದಾಗ (ನೋಡಿ ಮಾರಿನಿ ನೆ ಭಾಷಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು2014: 68)

ಆರಂಭಿಕ ಅನುಕ್ರಮ ದ್ವಿಭಾಷಾವಾದ: [ಭಾಷೆ] ಮಗು ಮೊದಲನೆಯ ಭಾಷೆಯ ನಂತರ ಎರಡನೆಯ ಭಾಷೆಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಂಡಾಗ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಎಂಟು ವರ್ಷದ ಮೊದಲು (ನೋಡಿ ಮಾರಿನಿ ನೆ ಭಾಷಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು2014: 68)

ತಡವಾದ ಅನುಕ್ರಮ ದ್ವಿಭಾಷಾವಾದ: [ಭಾಷೆ] ಮಗು ಮೊದಲನೆಯ ಭಾಷೆಯ ನಂತರ ಎರಡನೆಯ ಭಾಷೆಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಂಡಾಗ, ಆದರೆ ಎಂಟು ವರ್ಷದ ನಂತರ (ನೋಡಿ ಮಾರಿನಿ ನೆ ಭಾಷಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು2014: 68)

ಏಕಕಾಲಿಕ ದ್ವಿಭಾಷಾವಾದ: [ಭಾಷೆ] ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಿಂದ ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಂಡಾಗ (ನೋಡಿ ಮಾರಿನಿ ನೆ ಭಾಷಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು2014: 68)

C

ವಾಹಕ ವಾಕ್ಯ (ಅಥವಾ ಬೆಂಬಲ ನುಡಿಗಟ್ಟು): ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು (ಉದಾ: "ದಯವಿಟ್ಟು, ನನಗೆ ನೀಡಿ ...").

ಸುತ್ತಿ-: [ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ] ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗದ ಪದವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು "ಪದಗಳ ತಿರುವು" ಬಳಕೆ (ಅಫಾಸಿಯಾಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ). ಉದಾಹರಣೆ: "ಚಾಕು" ಎಂದು ಹೇಳಲು "ಬ್ರೆಡ್ ಕತ್ತರಿಸುವವನು".

ಕಾಗುಣಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಕಡ್ಡಾಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಬ್ಯಾಟರಿ)

ವರ್ಧಕ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯ ಸಂವಹನ (ಸಿಎಎ): ಮೌಖಿಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಸಂವಹನ; ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಭ್ಯಾಸದ ಒಂದು ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದ್ದು, ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂವಹನ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅಥವಾ ಶಾಶ್ವತ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯವನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ (ASHA, 2005, ಕಾನ್‌ಸ್ಟಾಂಟೈನ್, ಸಿಎಎ, 2011: 54 ರೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು)

ಕಂಡ್ಯೂಟ್ಸ್ ಡಿ'ಅಪ್ರೋಚೆ: [ಅಫಾಸಿಯಾ] ಸುಳ್ಳು ಪ್ರಾರಂಭಗಳು ಅಥವಾ ಧ್ವನಿವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ಯಾರಾಫಾಸಿಯಾಸ್ ಮೂಲಕ ಪದವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆ: "ಪಾಸ್ಟಾ" ಎಂದು ಹೇಳಲು "ಲಾ ಪಾ ... ಪಾಸ್ಕಾ, ಪಾಸ್ಮಾ, ಪಾಸ್ಟಿಯಾ ..." (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ನೋಡಿ ಮಾರಿನಿ, ನರವಿಜ್ಞಾನದ ಕೈಪಿಡಿ, 2018: 143 e ಮಜ್ಜುಚಿ, ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ಪುನರ್ವಸತಿ, 2012)

confabulation: ಮೆಮೊರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ಒಂದು "ಸಕಾರಾತ್ಮಕ" ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದ್ದು, ಇದು ವಿಷಯದ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಅಥವಾ ಹಿಂದಿನ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಥವಾ ಭವಿಷ್ಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನೈಚ್ ary ಿಕ ಉತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿ ಕಾನ್ಫಿಗರ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಗಡ್ಡದಿಂದ, G. (1993ಬೌ). ಸಂರಚನೆಯ ವಿಭಿನ್ನ ಮಾದರಿಗಳು. ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್, 29, 567-581) - ಇಲಾರಿಯಾ ಜನ್ನೋನಿ ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು

ಪರಸ್ಪರ: [ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನ] ಎರಡು ಅಸ್ಥಿರಗಳ ನಡುವಿನ ಒಡನಾಟವು ಒಂದರ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಇನ್ನೊಂದರ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಎರಡು ಅಸ್ಥಿರಗಳು ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವು ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವು 1 (ಒಂದು ವೇರಿಯೇಬಲ್ ಹೆಚ್ಚಾದಂತೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಹೆಚ್ಚಳ) ಮತ್ತು -1 (ಒಂದು ವೇರಿಯೇಬಲ್ ಹೆಚ್ಚಾದಂತೆ, ಇನ್ನೊಂದರ ಸ್ಥಿರ ಇಳಿಕೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ; 0 ಸ್ಕೋರ್‌ನೊಂದಿಗೆ, ಬದಲಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ಎರಡು ಅಸ್ಥಿರಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಒಟ್ಟು ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ.
ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದ್ದರೂ, ಎರಡು ಅಸ್ಥಿರಗಳ ನಡುವಿನ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ವೆಲ್ಕೊವಿಟ್ಸ್, ಕೊಹೆನ್ ಮತ್ತು ಎವೆನ್, ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ಗಾಗಿ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, 2009).

ಹೊಡೆತದ: [ಅಫಾಸಿಯಾ] ಕನಿಷ್ಠ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಮತ್ತು / ಅಥವಾ ದ್ರಾಕ್ಷಿ ಸಲಹೆ, ರೋಗಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿತ ಪದವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮರುಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ (ನೋಡಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾನ್ರಾಯ್ ಮತ್ತು ಇತರರು., ನೋಡಿ. ಅಫೇಸಿಯಾದಲ್ಲಿನ ಅನೋಮಿಯಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಐಟಂ ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು to ಹಿಸಲು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಹೆಸರಿಸುವಿಕೆಯ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಕ್ಯೂಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು, 2012)

D

deafferentation: [ನರರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ] ಗುರಿ ರಚನೆಗಾಗಿ ನರಕೋಶದ ಆಗಮನವನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವುದು. ಗುರಿ ರಚನೆಯನ್ನು ತಲುಪುವ ಆಕ್ಸಾನ್‌ಗಳ ಮೂಲದಲ್ಲಿರುವ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳ ಲೆಸಿಯಾನ್‌ನಿಂದ ಅಥವಾ ಸ್ವತಃ ಆಕ್ಸಾನ್‌ಗಳ ಲೆಸಿಯಾನ್‌ನಿಂದ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಡೊರೊನ್, ಪರೋಟ್ ಮತ್ತು ಡೆಲ್ ಮಿಗ್ಲಿಯೊ, ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಹೊಸ ನಿಘಂಟು, 2001).

ಮಾನಸಿಕ ದೌರ್ಬಲ್ಯ: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ಮಾನಸಿಕ ಕೊರತೆಯ ಸೌಮ್ಯ ರೂಪ (ಬೌದ್ಧಿಕ ಕೊರತೆ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತವನ್ನೂ ನೋಡಿ), ಇದು ಸರಾಸರಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ದಕ್ಷತೆಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ (70 ಮತ್ತು 50 ರ ನಡುವಿನ ಐಕ್ಯೂ), ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕೊರತೆಗಳ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

deafferentation: [ನರರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ] ಗುರಿ ರಚನೆಗಾಗಿ ನರಕೋಶದ ಆಗಮನವನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವುದು. ಗುರಿ ರಚನೆಯನ್ನು ತಲುಪುವ ಆಕ್ಸಾನ್‌ಗಳ ಮೂಲದಲ್ಲಿರುವ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳ ಲೆಸಿಯಾನ್‌ನಿಂದ ಅಥವಾ ಸ್ವತಃ ಆಕ್ಸಾನ್‌ಗಳ ಲೆಸಿಯಾನ್‌ನಿಂದ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಡೊರೊನ್, ಪರೋಟ್ ಮತ್ತು ಡೆಲ್ ಮಿಗ್ಲಿಯೊ, ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಹೊಸ ನಿಘಂಟು, 2001).

ನರಕೋಶದ ಅವನತಿ: [ನರವಿಜ್ಞಾನ] ನರಕೋಶ ಅಥವಾ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳ ಗುಂಪಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದ ಪ್ರಗತಿಪರ ನಷ್ಟವು ಅವುಗಳ ಕಣ್ಮರೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಡೊರೊನ್, ಪರೋಟ್ ಮತ್ತು ಡೆಲ್ ಮಿಗ್ಲಿಯೊ, ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಹೊಸ ನಿಘಂಟು, 2001).

muffling: [ಭಾಷೆ] ಸಿಸ್ಟಮ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ: ಅನುಗುಣವಾದ ಕಿವುಡರೊಂದಿಗೆ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ಉದಾಹರಣೆ: "ಬಾಳೆಹಣ್ಣು" ಗಾಗಿ "ಪನಾನಾ" (ಸಿಎಫ್. ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫೋನಾಲಜಿ ಕುರಿತು ನಮ್ಮ ಲೇಖನ)

ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಚಲನ (ಸರಾಸರಿ ಚದರ ವಿಚಲನ): [ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು] ದತ್ತಾಂಶದ ಗುಂಪಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಅಂದಾಜು, ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ವರ್ಗಮೂಲದಿಂದ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ. ದತ್ತಾಂಶವು ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಎಷ್ಟು ಚದುರಿಹೋಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ ಅವು ಅದರಿಂದ ಸರಾಸರಿ ಎಷ್ಟು ವಿಪಥಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ) ಆದರೆ, ಭಿನ್ನತೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಈ ನಿಯತಾಂಕವನ್ನು ಸರಾಸರಿ ಅಳತೆಯ ಒಂದೇ ಘಟಕದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ವೆಲ್ಕೊವಿಟ್ಸ್, ಕೊಹೆನ್ ಮತ್ತು ಎವೆನ್, ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ಗಾಗಿ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, 2009).

dysgraphia: [ಕಲಿಕೆ] ಕಷ್ಟದಿಂದ ಬರೆಯುವುದು, ಇದು ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಅಥವಾ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮಿತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗದೆ (ಅಜುರಿಯಾಗುರಾ ಮತ್ತು ಇತರರು, ಎಲ್'ಕ್ರಿಚರ್ ಡಿ ಎಲ್'ಫಾಂಟ್. 1 °. ಎಕ್ರಿಚರ್ ಎಟ್ ಸೆಸ್ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಕಸನ, 1979 ಸಿಟ್ ಸೈನ್ ಇನ್ ಡಿ ಬ್ರಿನಾ ಮತ್ತು ಇತರರು, ಬಿಎಚ್‌ಕೆ, 2010)

Dyspraxia: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಕಲಿತ ಮೋಟಾರು ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅನುಕರಣೆಯ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಮೋಟಾರು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕೊರತೆ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಕೊರತೆ ಅಥವಾ ಗಮನ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಡಿಸ್ಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ ಎಂಬ ಪದವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಡೊರೊನ್, ಪರೋಟ್ ಮತ್ತು ಡೆಲ್ ಮಿಗ್ಲಿಯೊ, ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಹೊಸ ನಿಘಂಟು, 2001).

ಮೌಖಿಕ ಡಿಸ್ಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ: [ಭಾಷೆ] ಶಬ್ದಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಕ್ರಮ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಚಲನೆಗಳ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಯ ತೊಂದರೆ (ಚಿಲೋಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಸೆರ್ರಿ, ಮೌಖಿಕ ಡಿಸ್ಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ, 2009 VD. ಸಹ ಸಬ್ಬಾದಿನಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಡಿಸ್ಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ: ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾನದಂಡ, 2005)

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ದ್ವಿತೀಯ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ: [ಭಾಷೆ] ಈ ಕೆಳಗಿನ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಭಾಷಾ ಅಸಮರ್ಪಕತೆ, ಭಾಷೆಯ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ದುರ್ಬಲತೆಯೊಂದಿಗೆ: ಅರಿವಿನ ಕುಂಠಿತ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ (ವ್ಯಾಪಕ) ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಗಂಭೀರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಕ್ರಿಯೆ, ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (ಗಿಲಾರ್ಡೋನ್, ಕ್ಯಾಸೆಟ್ಟಾ, ಲೂಸಿಯಾನಿ, ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಮಗು. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಕೊರ್ಟಿನಾ, ಟುರಿನ್ 2008).

ಹೆಮಿಸ್ಪೆರಿಕ್ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ಅರಿವಿನ ಅಥವಾ ಮೋಟಾರು ಕ್ರಿಯೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗೋಳಾರ್ಧದ ಇನ್ನೊಂದರ ಹರಡುವಿಕೆ; ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಅರ್ಧಗೋಳದ ಲ್ಯಾಟರಲೈಸೇಶನ್ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳೆಂದರೆ ಭಾಷೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಮತ್ತು ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ ವಿಷು-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಹಬೀಬ್, ಹೆಮಿಸ್ಫೆರಿಕ್ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ, 2009, ಇಎಂಸಿ - ನರವಿಜ್ಞಾನ, 9, 1-13)

E

ecolalia: [ಭಾಷೆ] ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ of ಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಾರೀರಿಕವಾಗಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ 2-3 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ (ಮಾರಿನಿ ಮತ್ತು ಇತರರು, ಬಿವಿಎಲ್ 4-12, 2015: 37) ಮತ್ತು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪಾರ್ಕಿನ್ಸನ್‌ನಲ್ಲಿ.

ನಿರೀಕ್ಷೆಯ ಪರಿಣಾಮ: [ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು] ಸಂಶೋಧಕರಿಂದ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಂದ ಪೋಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿಂದಾಗಿ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬದಲಾವಣೆ. ಇದನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ರಾಬರ್ಟ್ ರೊಸೆಂತಾಲ್ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾನೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ರೋಸೆಂಥಾಲ್ ಪರಿಣಾಮ (ಅಥವಾ ಸಹ ಪಿಗ್ಮಲಿಯನ್ ಪರಿಣಾಮ o ಸ್ವಯಂ ಪೂರೈಸುವ ಭವಿಷ್ಯವಾಣಿ). ಮಾನವನ ಪರಿಣಾಮವು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಂಶವಾಗಿರುವ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪನ್ನು ಬಳಸದ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಕುರಿತಾದ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಂಶವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಒಂದಕ್ಕೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ) ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪನ್ನು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಮೋಡ್ ಪರಿಣಾಮ: [ಕಲಿಕೆ] ನೋಡಿ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಕಲಿಕೆಯ ಅರಿವಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತ

ಪಿಗ್ಮಲಿಯನ್ ಪರಿಣಾಮ: ವೇಡಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮ

ಪ್ಲಸೀಬೊ ಪರಿಣಾಮ: [ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, medicine ಷಧಿ] ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಲ್ಲದೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಿಂದ ನೀಡಲ್ಪಟ್ಟ ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ನಂಬಿಕೆಗೆ ಬದಲಾಗಿ. ಈ ಪರಿಣಾಮ, ಅದೇ ರೀತಿನಿರೀಕ್ಷೆಯ ಪರಿಣಾಮ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಕುರಿತಾದ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಡಚಣೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ಗುಂಪುಗಳ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪುಗಳು, ಯಾವುದೇ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ನಕಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ

ಪುನರುಕ್ತಿ ಪರಿಣಾಮ: [ಕಲಿಕೆ] ನೋಡಿ ಮಲ್ಟಿಮೋಡಲ್ ಕಲಿಕೆಯ ಅರಿವಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತ

ರೋಸೆಂಥಾಲ್ ಪರಿಣಾಮ: ವೇಡಿ ನಿರೀಕ್ಷೆಯ ಪರಿಣಾಮ

hemianopia: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ದೃಷ್ಟಿ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ದೃಷ್ಟಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು (ಅಥವಾ ಒಂದು ಚತುರ್ಭುಜದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ quadrantanopia) ಆಪ್ಟಿಕ್ ಚಿಯಾಸ್ಮ್, ಆಪ್ಟಿಕ್ ಟ್ರಾಕ್ಟ್, ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ವಿಕಿರಣ ಅಥವಾ ದೃಶ್ಯ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಗಾಯಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಲಾಡೆವಾಸ್ ಮತ್ತು ಬರ್ಟಿ, ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ ಕೈಪಿಡಿ, 2014)

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಎಮಿನೆಗ್ಲಿಜೆನ್ಸ್ (ನೋಡಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ)

ಹೇಳಿಕೆ: [ಭಾಷೆ] ಬಳಸಿದ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಇದನ್ನು "ಎರಡು ಗ್ರಹಿಸಬಹುದಾದ ವಿರಾಮಗಳ ನಡುವಿನ ಧ್ವನಿ ಹೊರಸೂಸುವಿಕೆ (ಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಖಾಲಿ) ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಸೆಕೆಂಡುಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ" (ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಮಾನದಂಡ), "ಏಕರೂಪದ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಬ್ಲಾಕ್ ಅಥವಾ ಸರಳ ಅಥವಾ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರತಿಪಾದನೆ" ( ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮಾನದಂಡ), "ಮುಖ್ಯ ವಾಕ್ಯದ ನಂತರ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ದ್ವಿತೀಯಕ ಸರಣಿಗಳು" (ವ್ಯಾಕರಣ ಮಾನದಂಡ). (ಮಾರಿನಿ ಮತ್ತು ಇತರರು, ಬಿವಿಎಲ್ 4-12, 2015: 69)

ಟೈಪ್ I ದೋಷ: [ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿ] ಇದು ನಿಜವಾಗಿದ್ದಾಗ ಶೂನ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆ: ಹೊಸ ಭಾಷಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ವಾಡಿಕೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಿಂತ ಧ್ವನಿವಿಜ್ಞಾನದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕ spec ಹಿಸಿದ್ದಾರೆ; Othes ಹೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಅದು H0 ಅನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ ಎರಡು ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿವೆ) ಮತ್ತು H1 ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ ಹೊಸ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ) ಆದರೆ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಳು ಒಂದೇ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಂಡುಬರುವ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ದೋಷಗಳು ಅಥವಾ ಅವಕಾಶದ ಪರಿಣಾಮಕ್ಕೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ವೆಲ್ಟ್ಕೊವಿಟ್ಜ್, ಕೊಹೆನ್ ಮತ್ತು ಇವೆನ್, ಸ್ಟ್ಯಾಟಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಫಾರ್ ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, 2009).

ಟೈಪ್ II ದೋಷ: [ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿ] ಇದು ಸುಳ್ಳಾದಾಗ ಶೂನ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ.
ಉದಾಹರಣೆ: ಹೊಸ ಭಾಷಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ವಾಡಿಕೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಿಂತ ಧ್ವನಿವಿಜ್ಞಾನದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕ spec ಹಿಸಿದ್ದಾರೆ; Othes ಹೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಅದು H0 ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ ಎರಡು ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿವೆ) ಮತ್ತು H1 ಅನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ ಹೊಸ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ) ಆದರೆ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಕೊರತೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ದೋಷಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕರಣದ ಪರಿಣಾಮದಿಂದಾಗಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯದ ಅಂಕಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕಡಿಮೆ ಶಕ್ತಿಯಿಂದಾಗಿ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ವೆಲ್ಟ್ಕೊವಿಟ್ಜ್, ಕೊಹೆನ್ ಮತ್ತು ಇವೆನ್, ಸ್ಟ್ಯಾಟಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಫಾರ್ ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, 2009).

F

ಅಂಕಗಣಿತದ ಸಂಗತಿಗಳು: [ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ] ಅವು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲದ ಅಂಕಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಆದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಗುಣಾಕಾರ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ಸರಳ ಮೊತ್ತಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನಗಳು. (ಪೋಲಿ, ಮೋಲಿನ್, ಲುಕಾಂಜೆಲಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ನೊಲ್ಡಿ, ಮೆಮೋಕಾಲ್ಕೊಲೊ, 2006: 8)

ಭರ್ತಿಸಾಮಾಗ್ರಿ: [ಅಫಾಸಿಯಾ] ಶಬ್ದಗಳು, ಫೋನ್‌ಮೇಮ್‌ಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗಳ ತುಣುಕುಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪೂರ್ಣ ವಿರಾಮಗಳು. ಅವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸುಳ್ಳು ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. "ಒಂದೋ ಇಂದು ಸುಂದರ ದಿನ" (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ನೋಡಿ ಮಾರಿನಿ, ನರವಿಜ್ಞಾನದ ಕೈಪಿಡಿ, 2018: 143)

ಧ್ವನಿವಿಜ್ಞಾನ: [ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ] ಒಬ್ಬ ಭಾಷಣಕಾರನು ತನ್ನ ಮಾತೃಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಧ್ವನಿವಿಜ್ಞಾನದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಶಿಸ್ತು, ಅಂದರೆ, ಮನುಷ್ಯನ ಜೀವನದ ಆರಂಭಿಕ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಶಬ್ದಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಡಿ (ನೆಸ್ಪೋರ್, ಧ್ವನಿವಿಜ್ಞಾನ, 1993: 17)

ಬಣ್ಣ ನುಡಿಗಟ್ಟು: [ಭಾಷೆ] ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ವಿಧಾನ (ಲೇಖನ, ವಿಷಯ, ಕ್ರಿಯಾಪದ ...). ಇದನ್ನು ಲಿಖಿತ ವಾಕ್ಯಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಸಂಕೇತದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಎರಡಕ್ಕೂ ಬಳಸಬಹುದು (ನೋಡಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಎ ವಿ.ವಿ, ಡಿ ಫಿಲಿಪಿಸ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್, 2006).

ಫ್ರಿಕಾಜಿಯೋನ್: [ಭಾಷೆ] ಸಿಸ್ಟಮ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ: ಒಂದು ಆಕ್ಲೂಸಿವ್ ಅಥವಾ ಅಫ್ರಿಕೇಟೆಡ್ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಫ್ರಿಕೇಟಿವ್ನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ಉದಾಹರಣೆ: "ಫ್ಯಾಕ್ಟ್" ಗಾಗಿ "ಫಾಸೊ" (ಸಿಎಫ್. ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫೋನಾಲಜಿ ಕುರಿತು ನಮ್ಮ ಲೇಖನ)

Functors: [ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ] ವಿ.ಡಿ. ವರ್ಗ ಪದಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿ

ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ನಡವಳಿಕೆಯ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಪ್ರಮುಖ ಗಮನದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಲ್ಲದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕುರಿತು ನಮ್ಮ ಲೇಖನ; ಗ್ರೊಸಿ ಮತ್ತು ಟ್ರೋಜಾನೊ, ಫ್ರಂಟಲ್ ಲೋಬ್ಸ್‌ನ ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ, 2013).

G

ಗ್ಲೈಡಿಂಗ್: [ಭಾಷೆ] ಸಿಸ್ಟಮ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ: ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಅರ್ಧವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ಉದಾಹರಣೆ: "ಎಲೆ" ಗಾಗಿ "ಫೋಯಾ" (ಸಿಎಫ್. ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫೋನಾಲಜಿ ಕುರಿತು ನಮ್ಮ ಲೇಖನ)

ಬ್ಯಾಟೋನಿಕ್ ಗೆಸ್ಚರ್: ಒಂದು ಪದದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ವಾಕ್ಯದ ಪದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕೈಗಳು ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಗೆಸ್ಚರ್ (ಸನ್ನೆಗಳ ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ನೋಡಿ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು, ಪು. 234)

ಗಂಭೀರವಾದ ಮಿದುಳಿನ ಗಾಯ: [ನರವಿಜ್ಞಾನ]: ಕೋಮಾ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಂತಹ (ಜಿಸಿಎಸ್ = / < 8 ಗಂಟೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು), ಮತ್ತು ಸೆನ್ಸೊರಿಮೋಟರ್, ಅರಿವಿನ ಅಥವಾ ವರ್ತನೆಯ ದುರ್ಬಲತೆಗಳು ತೀವ್ರ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ (ಸಿಎಫ್. ಒಮ್ಮತದ ಸಮ್ಮೇಳನ: ತೀವ್ರವಾದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಮಿದುಳಿನ ಜನರ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯ ಪುನರ್ವಸತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಭ್ಯಾಸ).

ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪು: [ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನ] ಸಂಶೋಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ವಿಷಯಗಳ ಗುಂಪುಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ವೇರಿಯೇಬಲ್ನ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಒಂದು ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಉಪಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗುಂಪು, ಇದು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ತನಿಖೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ (ವೇರಿಯಬಲ್ ಸ್ವತಂತ್ರ), ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪು, ಬದಲಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ (ಆದ್ದರಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರ ವೇರಿಯೇಬಲ್ನ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಒಳಪಡುವುದಿಲ್ಲ). ಕೆಲವು ಸಂಭಾವ್ಯ ಪಕ್ಷಪಾತದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗುಂಪಿನ ಮೇಲೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪು (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಎರ್ಕೊಲಾನಿ, ಅರೆನಿ ಮತ್ತು ಮನ್ನೆಟ್ಟಿ, ಸೈಕಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ, 1990).

I

ಅರಿವಿನ-ಮೋಟಾರ್ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ, ಮಲ್ಟಿಪಲ್ ಸ್ಕ್ಲೆರೋಸಿಸ್] ವಿದ್ಯಮಾನವು ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಾಗ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ವಾಕಿಂಗ್) ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಕ್ಷರಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು); ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್, ಅರಿವಿನ ಅಥವಾ ಎರಡೂ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಕಡಿತವನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಅರಿವಿನ-ಮೋಟಾರು ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಲ್ಟಿಪಲ್ ಸ್ಕ್ಲೆರೋಸಿಸ್ನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. (ರುಗ್ಗೇರಿ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2018 ನೋಡಿ, ಮಲ್ಟಿಪಲ್ ಸ್ಕ್ಲೆರೋಸಿಸ್ನಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ-ಭಂಗಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ಲೆಸಿಯಾನ್ ರೋಗಲಕ್ಷಣದ ನಕ್ಷೆ).

ಕ್ರಾಸ್-ಮೋಡಲ್ ಏಕೀಕರಣ: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ವಿದ್ಯಮಾನವು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂವೇದನಾ ಚಾನಲ್‌ಗಳಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಂದೇ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ, ಇದು ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂವೇದನಾ ವಿಧಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ಗ್ರಹಿಕೆ (https://en.wikipedia.org/wiki/Crossmodal).

ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮಧ್ಯಂತರ: [ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿ] ಎನ್ನುವುದು ಎರಡು ಮಿತಿಗಳ (ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಿನ) ನಡುವಿನ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಒಂದು ಶ್ರೇಣಿಯಾಗಿದ್ದು, ಅದರೊಳಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿಯತಾಂಕ (ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ) ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆ: ನಾನು WAIS-IV ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ನಂತರ 102 ಮತ್ತು 95 ರ ನಡುವೆ 97% ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮಧ್ಯಂತರದೊಂದಿಗೆ 107 ರ ಐಕ್ಯೂ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದರೆ, ಇದರರ್ಥ 95% ಸಂಭವನೀಯತೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ "ನಿಜವಾದ" ಐಕ್ಯೂ 97 ಮತ್ತು 107 (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ವೆಲ್ಟ್ಕೊವಿಟ್ಜ್, ಕೊಹೆನ್ ಮತ್ತು ಇವೆನ್, ಸ್ಟ್ಯಾಟಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಫಾರ್ ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, 2009).

ಪರ್ಯಾಯ ಕಲ್ಪನೆ: [ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿ] ಅನ್ನು H1 ನೊಂದಿಗೆ ಸಹ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಶೋಧನಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಇದು ಸಂಶೋಧಕರಿಂದ ರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ othes ಹೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪರ್ಯಾಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ವಾಡಿಕೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಿಂತ ವಿಭಿನ್ನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾದರೆ, H1 ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.
ಶೂನ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಸುಳ್ಳು ಎಂದು ಸಹ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಸಕ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯಕ್ಕೆ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ವೆಲ್ಟ್ಕೊವಿಟ್ಜ್, ಕೊಹೆನ್ ಮತ್ತು ಇವೆನ್, ಸ್ಟ್ಯಾಟಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಫಾರ್ ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, 2009).

ಶೂನ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ: [ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿ] ಸಹ H0 ನೊಂದಿಗೆ ಸೂಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಇದು ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದಾದ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಸಾಕ್ಷ್ಯಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಜವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ othes ಹೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ನಿರೂಪಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದ್ದರೆ, H0 ಎರಡು ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿಲ್ಲ ಎಂಬ othes ಹೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.
ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿನ ನಿಯತಾಂಕದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅಥವಾ ಎರಡು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ನಿಯತಾಂಕಗಳ ನಡುವೆ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ವ್ಯತ್ಯಾಸ (ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶೂನ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ) ಎಂದು ಸಹ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ವೆಲ್ಟ್ಕೊವಿಟ್ಜ್, ಕೊಹೆನ್ ಮತ್ತು ಇವೆನ್, ಸ್ಟ್ಯಾಟಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಫಾರ್ ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, 2009).

L

ಹೇಳಿಕೆಯ ಸರಾಸರಿ ಉದ್ದ (LME): [ಭಾಷೆ] 1973 ರಲ್ಲಿ ಬ್ರೌನ್ ಪರಿಚಯಿಸಿದ, ವಾಕ್ಯದ ಸರಾಸರಿ ಉದ್ದದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು 100 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ - ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ - ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಕರ್ ತಯಾರಿಸಿದ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಮಾರ್ಫೀಮ್‌ಗಳ ಸರಾಸರಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಹೇಳಿಕೆ ನೋಡಿ). ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಒಂದು (ನೋಡಿ, ಬ್ರೌನ್, ಮೊದಲ ಭಾಷೆ, 1973).

M

ಮ್ಯಾಪಿಂಗ್ ಸಿದ್ಧಾಂತ: . ಫ್ಲೋಸಿ, ಚಾರ್ಲ್‌ಮ್ಯಾಗ್ನೆ ಮತ್ತು ರೊಸೆಟ್ಟೊ, Lಅಫೇಸಿಯಾ ಇರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪುನರ್ವಸತಿಗೆ, 2013: 57)

ಮೆಲೊಡಿಕ್ ಇಂಟನೇಶನ್ ಥೆರಪಿ (ಎಂಐಟಿ): [ಅಫಾಸಿಯಾ] ಹಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಮಾತಿನ ಸುಮಧುರ ಅಂಶಗಳನ್ನು (ಮಧುರ ಮತ್ತು ಲಯ) ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಫೇಸಿಯಾ ಪುನರ್ವಸತಿಗೆ ಅನುಸಂಧಾನ (ನೋಡಿ ನಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, ಮೆಲೊಡಿಕ್ ಇಂಟನೇಶನ್ ಥೆರಪಿ: ಅದು ಹೇಗೆ ಮುಗಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಏಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಹಂಚಿದ ಒಳನೋಟಗಳು, 2009)

ವರ್ಕಿಂಗ್ ಮೆಮೊರಿ: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಥವಾ ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (cf. ಬ್ಯಾಡ್ಲೆ ಮತ್ತು ಹಿಚ್, ವರ್ಕಿಂಗ್ ಮೆಮೊರಿ, 1974). ನಮ್ಮ ಲೇಖನವನ್ನೂ ನೋಡಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸ್ಮರಣೆ ಎಂದರೇನು.

ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಸ್ಮರಣೆ: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸಿದ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ನೆನಪಿಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ನೋಡಿ, ರೂಲಿಯೋ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಮಲ್ಟಿಪಲ್ ಸ್ಕ್ಲೆರೋಸಿಸ್ನಲ್ಲಿ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಮೆಮೊರಿ ದುರ್ಬಲತೆ: ಒಂದು ವಿಮರ್ಶೆ, 2017). ನಮ್ಮ ಆಳವಾದ ಲೇಖನವನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ ಮಲ್ಟಿಪಲ್ ಸ್ಕ್ಲೆರೋಸಿಸ್ನಲ್ಲಿ ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್ ಮೆಮೊರಿ

ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ: [ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು] ಒಂದೇ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಭಿನ್ನ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಮೂಲಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತವೆ, ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತವೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಡೊರೊನ್, ಪರೋಟ್ ಮತ್ತು ಡೆಲ್ ಮಿಗ್ಲಿಯೊ, ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಹೊಸ ನಿಘಂಟು, 2001).

ಪಶ್ಚಾತ್ಅರಿವು: ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಜ್ಞಾನದ ಅರಿವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯತಂತ್ರಗಳು (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಡೊರೊನ್, ಪರೋಟ್ ಮತ್ತು ಡೆಲ್ ಮಿಗ್ಲಿಯೊ, ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಹೊಸ ನಿಘಂಟು, 2001).

ಮೆಟಾಫೊನೊಲೊಜಿಯಾ: ಅವುಗಳ ಧ್ವನಿವಿಜ್ಞಾನದ ರಚನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ, ವಿಭಾಗಿಸುವ ಮತ್ತು ತಾರತಮ್ಯ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಬಿಷಪ್ ಮತ್ತು ಸ್ನೋಲಿಂಗ್, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷೆಯ ದುರ್ಬಲತೆ: ಒಂದೇ ಅಥವಾ ವಿಭಿನ್ನ?, ಸೈಕೋಲ್ ಬುಲೆಟಿನ್ 130 (6), 858-886, 2004)

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ (ನೋಡಿ ರೂಪಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ)

ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಮಾರ್ಫೀಮ್‌ಗಳು: ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ ಮಾರ್ಫೀಮ್‌ಗಳು ಬೇಸ್‌ನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ (ಉದಾ. ಕ್ಯಾಸ್ + in + ಎ); ಇನ್ಫ್ಲೆಕ್ಷನಲ್ ಮಾರ್ಫೀಮ್‌ಗಳು ಪದಗಳ ಇನ್ಫ್ಲೆಕ್ಷನಲ್ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲಿಂಗ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆ: ಕ್ಯಾಸ್ + ಎ (ಸಿಎಫ್. ಮಾರಿನಿ ಮತ್ತು ಇತರರು, ಬಿವಿಎಲ್ 4-12, 2015: 13)

N

ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೆದುಳಿನ ಗಾಯದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅರಿವಿನ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮೆದುಳಿನ ಗಾಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜಾಗದ ಒಂದು ಭಾಗದಲ್ಲಿ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಳಗೆ), ಬಾಹ್ಯ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗತವಾದ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ಅರಿವು (ನಮ್ಮ ಲೇಖನವನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ) ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ: ಪ್ರಪಂಚದ ಡಾರ್ಕ್ ಸೈಡ್)

ಏಕಪಕ್ಷೀಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ (ನೋಡಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ)

ಕನ್ನಡಿ ನರಕೋಶಗಳು: [ನರವಿಜ್ಞಾನ] ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳ ವರ್ಗವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಅದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮತ್ತೊಂದು ವಿಷಯದಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಅದೇ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದಾಗ (https://it.wikipedia.org/wiki/Neuroni_specchio)

O

holophrasis: [ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ] ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಹೇಳಿಕೆ ಅಥವಾ ವಿನಂತಿಗಾಗಿ ಒಂದೇ ಪದವನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಇದು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಉದಾ: "ನನಗೆ ನೀರು ಬೇಕು" ಗಾಗಿ "ಕ್ಯುವಾ".

P

paraphasia: [ಅಫಾಸಿಯಾ] ಪದವು ಗುರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ತಪ್ಪಾಗಿ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ಯಾರಾಫಾಸಿಯಾವು ಧ್ವನಿವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿರಬಹುದು (ಉದಾ: "ಪುಸ್ತಕ" ಗಾಗಿ "ಲಿಬ್ಬಿಯಂ") ಅಥವಾ ಶಬ್ದಾರ್ಥ ("ಪುಸ್ತಕ" ಗಾಗಿ "ನೋಟ್ಬುಕ್"). (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ನೋಡಿ ಮಾರಿನಿ, ನರವಿಜ್ಞಾನದ ಕೈಪಿಡಿ, 2018: 143)

ವರ್ಗ ಪದಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿ: [ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ] ಮುಕ್ತ ವರ್ಗದ ಪದಗಳು (ಅಥವಾ ಪದಗಳ ವಿಷಯ) ನಾಮಪದಗಳು, ಅರ್ಹತಾ ಗುಣವಾಚಕಗಳು, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು -ಮೆಂಟೆಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು; ಮುಚ್ಚಿದ ವರ್ಗ ಪದಗಳು (ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯ ಪದಗಳು o functors) ಸರ್ವನಾಮಗಳು, ಅರ್ಹತೆ ರಹಿತ ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಲೇಖನಗಳು, ಸಂಯೋಗಗಳು, ಸಹಾಯಕ ಮತ್ತು ಮೋಡಲ್ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು. ವಿಷಯ ಪದಗಳು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಿದರೆ, ಫಂಕ್ಟರ್‌ಗಳು ಪದಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಧ್ವನಿವಿಜ್ಞಾನದ ಘಟಕಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ: [ಅಫಾಸಿಯಾ] ವಿಧಾನವು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದೆ ಲಿಯೊನಾರ್ಡ್, ರೋಚನ್ ಮತ್ತು ಲೈರ್ಡ್ (2008) ಗುರಿ ಪದವನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಲು ವಿನಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ರೋಗಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಯಶಸ್ಸಿನ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ರೋಗಿಯನ್ನು ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ ಪದ, ಮೊದಲ ಫೋನ್‌ಮೆ, ಅದೇ ಫೋನ್‌ಮೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಇನ್ನೊಂದು ಪದವನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. (ರಲ್ಲಿ ಬಾಸ್ಕರಟೊ ಮತ್ತು ಮೊಡೆನಾ ನೋಡಿ ಫ್ಲೋಸಿ, ಚಾರ್ಲ್‌ಮ್ಯಾಗ್ನೆ ಮತ್ತು ರೊಸೆಟ್ಟೊ, Lಅಫೇಸಿಯಾ ಇರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪುನರ್ವಸತಿಗೆ, 2013: 47)

ನರಕೋಶದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ ನರ ಕೋಶಗಳು ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. (ಗೊಲಿನ್, ಫೆರಾರಿ, ಪೆರು uzz ಿ, ಎ ಜಿಮ್ ಫಾರ್ ದಿ ಮೈಂಡ್, 2007: 15).

ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪರೀಕ್ಷಾ ಶಕ್ತಿ: [ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿ] ಎಂದರೆ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೂಲಕ ಶೂನ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುವ ಸಂಭವನೀಯತೆ, ಇದು ನಿಜವಾಗಿ ಸುಳ್ಳು.
ಉದಾಹರಣೆ: ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾದರಿ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರೀಕ್ಷೆಯು 80% ನಷ್ಟು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಇದರರ್ಥ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪಡೆಯುವ 80% ಸಂಭವನೀಯತೆ ಇದೆ, ಅದು ಶೂನ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸುಳ್ಳು (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ವೆಲ್ಟ್ಕೊವಿಟ್ಜ್, ಕೊಹೆನ್ ಮತ್ತು ಇವೆನ್, ಸ್ಟ್ಯಾಟಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಫಾರ್ ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, 2009).

ಸಿಸ್ಟಮ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ: [ಭಾಷೆ] ಒಂದು ಫೋನ್‌ಮೆ ಅನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಆದರೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಕ್ರಮವು ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೋಡಿ ಸ್ಯಾಂಟೊರೊ, ಪನೆರೊ ಮತ್ತು ಸಿಯಾನೆಟ್ಟಿ, ಕನಿಷ್ಠ ಜೋಡಿ 1, 2011).

ರಚನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ: [ಭಾಷೆ] ಪದಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆ, ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ನೋಡಿ, ಸ್ಯಾಂಟೊರೊ, ಪನೆರೊ ಮತ್ತು ಸಿಯಾನೆಟ್ಟಿ, ಕನಿಷ್ಠ ಜೋಡಿ 1, 2011)

ಸ್ವಯಂ ಪೂರೈಸುವ ಭವಿಷ್ಯವಾಣಿ: ವೇಡಿ ನಿರೀಕ್ಷೆಯ ಪರಿಣಾಮ

ಅಫಾಸಿಕ್ಸ್‌ನ ಸಂವಹನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು (PACE) : [ಅಫೇಸಿಯಾ] ಅಫೇಸಿಯಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನ, ಇದರಲ್ಲಿ ರೋಗಿಯ ಸಂವಹನ ಸಮರ್ಪಕತೆಯನ್ನು ದೃ and ೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭಾವ್ಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ (ಇದರಲ್ಲಿ ಕಹಳೆಗಳ ಅವಲೋಕನ ನೋಡಿ ಫ್ಲೋಸಿ, ಚಾರ್ಲ್‌ಮ್ಯಾಗ್ನೆ ಮತ್ತು ರೊಸೆಟ್ಟೊ, Lಅಫೇಸಿಯಾ ಇರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪುನರ್ವಸತಿಗೆ, 2013: 105 e ಚಾರ್ಲ್‌ಮ್ಯಾಗ್ನೆ, ಅಫಾಸಿಯಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾದರಿಗಳಿಂದ PACE ತಂತ್ರಕ್ಕೆ, 2002)

ತೂಕದ ಸ್ಕೋರ್: [ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿ] score ಡ್ ಸ್ಕೋರ್‌ನ ಅಂಕಗಣಿತದ ರೂಪಾಂತರ (ಸರಾಸರಿ 0 ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ವಿಚಲನ 1 ರೊಂದಿಗೆ) ಸರಾಸರಿ 10 ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ವಿಚಲನದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಕೋರ್ ಆಗಿ ಮಾರ್ಪಡುತ್ತದೆ 3. score ಡ್ ಸ್ಕೋರ್‌ಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಇದು ನೋಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಆದರೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಇದರ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅದು ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿದ್ದರೂ ಸಹ negative ಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸ್ಕೋರ್ ಸಂಭವಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, NEPSY-II.

ಸ್ಕೇಲಾರ್ ಸ್ಕೋರ್: [ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿ] score ಡ್ ಸ್ಕೋರ್‌ನ ಅಂಕಗಣಿತದ ರೂಪಾಂತರ (ಸರಾಸರಿ 0 ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ವಿಚಲನ 1 ರೊಂದಿಗೆ) ಸರಾಸರಿ 10 ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ವಿಚಲನದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಕೋರ್ ಆಗಿ ಮಾರ್ಪಡುತ್ತದೆ 3. score ಡ್ ಸ್ಕೋರ್‌ಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಇದು ನೋಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಆದರೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಇದರ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿದ್ದರೂ ಸಹ negative ಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಕೋರ್ ಮಾಡುವುದು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, WISC-IV.

ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಸ್ಕೋರ್: [ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿ] ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಹಲವಾರು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಬಿವಿಎನ್ 5-11) ಐಕ್ಯೂಗೆ ಹೋಲುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ (ಬೌದ್ಧಿಕ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ).

ಟಿ ಸ್ಕೋರ್ (ಟಿ ಸ್ಕೇಲ್): [ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿ] score ಡ್ ಸ್ಕೋರ್‌ನ ಅಂಕಗಣಿತದ ರೂಪಾಂತರ (ಸರಾಸರಿ 0 ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ವಿಚಲನ 1 ರೊಂದಿಗೆ) ಸರಾಸರಿ 50 ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ವಿಚಲನದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಕೋರ್ ಆಗಿ ಮಾರ್ಪಡುತ್ತದೆ. Z ಡ್ ಸ್ಕೋರ್‌ಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಇದು ನೋಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಆದರೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಇದರ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಅದು ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿದ್ದರೂ ಸಹ negative ಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಕೋರ್ ಸಂಭವಿಸುವುದನ್ನು ಅಸಂಭವಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಎರ್ಕೊಲಾನಿ, ಅರೆನಿ ಮತ್ತು ಮನ್ನೆಟ್ಟಿ, ಸೈಕಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ, 1990). ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದಿ ಟವರ್ ಆಫ್ ಲಂಡನ್.

Z ಡ್ ಸ್ಕೋರ್ (ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಸ್ಕೋರ್): [ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿ] ಸ್ಕೋರ್ ಮೌಲ್ಯವು ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸರಾಸರಿಯಿಂದ ಎಷ್ಟು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಚಲನಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳು ಸರಾಸರಿ 0 ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ವಿಚಲನ 1 ಅನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ 0 ಡ್ ಸ್ಕೋರ್ 0 ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, 0 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಕೋರ್ ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು XNUMX ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಸ್ಕೋರ್ ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಗಮನಿಸಿದ ಮೌಲ್ಯದಿಂದ ಸರಾಸರಿ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಕಳೆಯುವುದರ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಸರಾಸರಿಯ ವಿಚಲನದಿಂದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಭಾಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: (ಗಮನಿಸಿದ ಮೌಲ್ಯ - ಮಾಧ್ಯಮ) / ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಚಲನ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ವೆಲ್ಕೊವಿಟ್ಸ್, ಕೊಹೆನ್ ಮತ್ತು ಎವೆನ್, ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ಗಾಗಿ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, 2009).

Q

Quadranopsia: (ನೋಡಿ hemianopia)

R

ಯಾದೃಚ್ ized ಿಕ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪ್ರಯೋಗ (ಆರ್‌ಸಿಟಿ): [ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನ] ವನ್ನು “ನಿಜವಾದ” ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿನ್ಯಾಸ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಸ್ಥಿರತೆಯ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಯೋಗಕಾರರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಯಾದೃಚ್ ly ಿಕವಾಗಿ ಹಂಚಲಾಗುತ್ತದೆ (ಯಾದೃಚ್ ized ಿಕ) ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ (ಪಕ್ಷಪಾತವಿಲ್ಲದ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ) ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಸಂಭವನೀಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಸಂಭವನೀಯತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಗುಂಪುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಇದು ಆಸಕ್ತಿಯ ವೇರಿಯೇಬಲ್ನ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಮಾನವನ್ನುಂಟು ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಎರ್ಕೊಲಾನಿ, ಅರೆನಿ ಮತ್ತು ಮನ್ನೆಟ್ಟಿ, ಸೈಕಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ, 1990).

ಶೇಕಡಾವಾರು ಶ್ರೇಣಿ: 1 ರಿಂದ 99 ರವರೆಗಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳ ವಿತರಣೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ [ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿ] ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ. ಅವುಗಳನ್ನು ಅನೇಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿಗೆ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಬ್ಯಾಟರಿ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಎರ್ಕೊಲಾನಿ, ಅರೆನಿ ಮತ್ತು ಮನ್ನೆಟ್ಟಿ, ಸೈಕಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ, 1990).

ರಿಯಾಲಿಟಿ ಓರಿಯಂಟೇಶನ್ ಥೆರಪಿ (ROT): [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ಥೆರಪಿ ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತನಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. Formal ಪಚಾರಿಕ ROT (ಸಭೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ) ಮತ್ತು ಅನೌಪಚಾರಿಕ ROT ಇದೆ, ಇದನ್ನು ವಿಶೇಷವಲ್ಲದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ದಿನವಿಡೀ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಗೊಲಿನ್, ಫೆರಾರಿ, ಪೆರು uzz ಿ, ಎ ಜಿಮ್ ಫಾರ್ ದಿ ಮೈಂಡ್, 2007: 13)

ಕಡಿಮೆ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಥೆರಪಿ (REST): [ಅಫಾಸಿಯಾ] ಕೃತಕವಾದ ಸರಿಯಾದ ವಾಕ್ಯಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಬದಲು, ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯಗಳಿಂದ ಆಡುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಬಳಸುವಂತಹ ಸರಳೀಕೃತ ರಚನೆಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ಕೃಷಿ ಅಫಾಸಿಕ್ ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ (ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಸ್ಪ್ರಿಂಗರ್ et al., 2000; VD. ಬಸ್ಸೋ, ಅಫೇಸಿಯಾವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಮರು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಿ, 2009: 35)

ಸುಧಾರಣೆ [ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ]: ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರವು ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿದಿದೆ ಆದರೆ ತಪ್ಪಿದ ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಸರಿಯಾದ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಪದವನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸರಿಯಾದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ತಂತ್ರ (ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳಿಗಾಗಿ "ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದಲ್ಲಿನ ತಂತ್ರಗಳು" ನೋಡಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು, ಪು. 235)

ಬಲವರ್ಧನೆ: [ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ನಡವಳಿಕೆ] ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಸಂಭವನೀಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಪ್ರಚೋದನೆ. ಬಲವರ್ಧನೆಯನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ದ್ವಿತೀಯಕ (ಅಥವಾ ನಿಯಮಾಧೀನ), ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು negative ಣಾತ್ಮಕ ಬಲವರ್ಧನೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಲವರ್ಧನೆಗಳು ಬದುಕುಳಿಯುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ (ಆಹಾರ, ಪಾನೀಯ, ನಿದ್ರೆ, ಲೈಂಗಿಕತೆ ...) ಆದರೆ ದ್ವಿತೀಯಕ ಬಲವರ್ಧನೆಗಳು ತಟಸ್ಥ ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಈಗಾಗಲೇ ಬಲಪಡಿಸುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಇತರ ಪ್ರಚೋದಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ ಬಲಪಡಿಸುವ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಬಲವರ್ಧನೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಷಯದಿಂದ ಆಹ್ಲಾದಕರವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಭವನೀಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ negative ಣಾತ್ಮಕ ಬಲವರ್ಧನೆಗಳು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅಹಿತಕರ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ವರ್ತನೆಯ ಸಂಭವನೀಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಡೊರೊನ್, ಪರೋಟ್ ಮತ್ತು ಡೆಲ್ ಮಿಗ್ಲಿಯೊ, ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಹೊಸ ನಿಘಂಟು, 2001).

ಅರಿವಿನ ಮೀಸಲು: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ, ವಯಸ್ಸಾದ] ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರಗಳ ಸೆಟ್, ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಬದಲಾಗಬಲ್ಲದು, ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿರುವ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಅಥವಾ ಸರಿದೂಗಿಸಲು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ನರ ಜಾಲಗಳಲ್ಲಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಶಿಕ್ಷಣ, ಉದ್ಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಂತಹ ಜೀವನ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಪಾಸಾಫ್ಯೂಮ್ ಮತ್ತು ಡಿ ಜಿಯಾಕೊಮೊ, ಆಲ್ z ೈಮರ್ನ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ, 2006).

S

ವಿಂಗಡಿಸದ ಫೋನೆಟಿಕ್ ವಿಭಾಗಗಳು (ಎಸ್‌ಎಫ್‌ಐ): [ಭಾಷೆ] (ಅಥವಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, ಅಥವಾ ಪ್ರೊಟೊಮಾರ್ಫೆಮಿಕ್ ಭರ್ತಿಸಾಮಾಗ್ರಿಗಳು) ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಘಟಕಗಳ "ಸ್ಥಾನ ಗುರುತುಗಳ" ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ (ಬೊಟಾರಿ ಮತ್ತು ಇತರರು, ಇಟಾಲಿಯನ್ ಮುಕ್ತ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಸ್ವಾಧೀನದಲ್ಲಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅನುಮಾನಗಳು, 1993, ಇದರಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ: ರಿಪಮೊಂಟಿ ಮತ್ತು ಇತರರು, ಲೆಪಿ: ಬಾಲ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷೆ, 2017)

ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ: [ಅಫಾಸಿಯಾ] ವಿಧಾನವು ಒಂದು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ಗುರಿಯನ್ನು ಅದರ ಮಿತಿಗಿಂತಲೂ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂಬ othes ಹೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳ ಪ್ರವೇಶದ ಮೂಲಕ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಮಾಹಿತಿಯ ಚೇತರಿಕೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು is ಹಿಸುತ್ತದೆ, ಒಂದೇ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಇತರ ಗುರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಪರಿಣಾಮದೊಂದಿಗೆ ಪದದ ಚೇತರಿಕೆಗೆ ಅನುಕೂಲವಾಗುತ್ತದೆ (ಬಾಸ್ಕರಟೊ ಮತ್ತು ಮೊಡೆನಾ ನೋಡಿ ಫ್ಲೋಸಿ, ಚಾರ್ಲ್‌ಮ್ಯಾಗ್ನೆ ಮತ್ತು ರೊಸೆಟ್ಟೊ, Lಅಫೇಸಿಯಾ ಇರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪುನರ್ವಸತಿಗೆ, 2013: 44).

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ: [ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ (ನಿಜವಾದ ಧನಾತ್ಮಕ) ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಇರುವಿಕೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಒಂದು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೂಲಕ, ಒಂದು ಗುಣಲಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ವಿಷಯಗಳ ಅನುಪಾತವು ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಒಟ್ಟು ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ; ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಕ್ ಆಗಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಅನುಪಾತವಾಗಿದೆ, ಇದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಕ್‌ನ ಒಟ್ಟು ಮೊತ್ತಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ.
ನಾವು ಎಸ್ ಅನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ ಎಂದು ಕರೆದರೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಕ್ಸ್ ಸಂಖ್ಯೆ (ನಿಜವಾದ ಧನಾತ್ಮಕ) ಮತ್ತು ಬಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ಪತ್ತೆಯಾಗದ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಕ್ಸ್ ಸಂಖ್ಯೆ (ಸುಳ್ಳು ನಿರಾಕರಣೆಗಳು), ನಂತರ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಎಸ್ = ಎ / (ಎ + ಬಿ) ಎಂದು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. .

ರೂಪಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ: [ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ನಡವಳಿಕೆ] ವಿನಂತಿಸಿದ ಆಪರೇಟಿವ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಯೋಗಕಾರರಿಂದ ಸ್ಥಾಪನೆ. ಪಡೆಯಬೇಕಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಸಮೀಪಿಸುವ ವಿಷಯದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಬಲಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲಿವರ್ ಅನ್ನು ಒತ್ತುವಂತೆ ಕ್ರಮೇಣ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ತರುವುದು) (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಡೊರೊನ್, ಪರೋಟ್ ಮತ್ತು ಡೆಲ್ ಮಿಗ್ಲಿಯೊ, ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಹೊಸ ನಿಘಂಟು, 2001).

ಗಮನ ಶಿಫ್ಟ್: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಅಥವಾ ಘಟನೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಗಮನದ ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಎರಡೂ ವಿಷಯದ ಸುತ್ತಲಿನ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (ಮಾರ್ಜೋಚಿ, ಮೊಲಿನ್, ಪೋಲಿ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಮೆಟಾಕಾಗ್ನಿಷನ್, 2002: 12).

ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಾರ್ ಕಾಗ್ನಿಟಿವ್-ಅಫೆಕ್ಟಿವ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್ನ ಲೆಸಿಯಾನ್ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕೊರತೆಗಳ ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜ. ಕೊರತೆಗಳು ಹಲವು ಆಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ವರ್ಕಿಂಗ್ ಮೆಮೊರಿ, ಭಾಷೆ, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಸೂಚ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಕಲಿಕೆ, ವಿಷು-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಸ್ಕರಣೆ, ಗಮನ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ (ಷ್ಮಾಹ್ಮಾನ್, ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್ ಮತ್ತು ಅರಿವು, 2018).

ಸಂಪರ್ಕ ಕಡಿತ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ವಿಭಿನ್ನ ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಬಿಳಿ ಮ್ಯಾಟರ್ ಕಟ್ಟುಗಳ ಲೆಸಿಯಾನ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅರಿವಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಡೊರೊನ್, ಪರೋಟ್ ಮತ್ತು ಡೆಲ್ ಮಿಗ್ಲಿಯೊ, ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಹೊಸ ನಿಘಂಟು, 2001).

ಬಲಿಂಟ್ ಹೋಮ್ಸ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್. ಒಂದು ಅಂಗ). ಈ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದ್ವಿಪಕ್ಷೀಯ ಪ್ಯಾರಿಯೆಟೊ-ಆಕ್ಸಿಪಿಟಲ್ ಗಾಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಲಾಡೆವಾಸ್ ಮತ್ತು ಬರ್ಟಿ, ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ ಕೈಪಿಡಿ, 2014).

ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ ಗಮನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ: [ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕಾರ್ಯಗಳು] ನಾರ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಶಲ್ಲಿಸ್ ಎರಡು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಾಂತಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮೊದಲನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇದು ದಿನನಿತ್ಯದ ನಿಯಂತ್ರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಅತಿಯಾದ ಕಲಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಪರಿಸರ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಎರಡನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಆಯ್ಕೆಯು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅಂತಹ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗದಿದ್ದಾಗ, ಗಮನ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇದು ಸಂದರ್ಭಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ವಿವಿಧ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಮರುರೂಪಿಸುತ್ತದೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಮಜ್ಜುಚಿ, ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ಪುನರ್ವಸತಿ, 2012).

ಸೊಮಾಟೊಗ್ನೋಸಿಯಾ: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ಒಬ್ಬರ ದೇಹದ ಮಾದರಿಯ ಅರಿವಿನ ನಷ್ಟ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಡೊರೊನ್, ಪರೋಟ್ ಮತ್ತು ಡೆಲ್ ಮಿಗ್ಲಿಯೊ, ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಹೊಸ ನಿಘಂಟು, 2001)

ಸೌಂಡ್: [ಭಾಷೆ] ಸಿಸ್ಟಮ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ: ಕಿವುಡ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ಉದಾಹರಣೆ: "ಬ್ರೆಡ್" ಗಾಗಿ "ಬೇನ್" (ಸಿಎಫ್. ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫೋನಾಲಜಿ ಕುರಿತು ನಮ್ಮ ಲೇಖನ).

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ [ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ (ನಿಜವಾದ ನಿರಾಕರಣೆಗಳು) ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಒಂದು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೂಲಕ ಒಂದು ಗುಣಲಕ್ಷಣಕ್ಕೆ negative ಣಾತ್ಮಕವಾಗಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಅನುಪಾತವು ಅದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೊಂದಿರದ ಒಟ್ಟು ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ; ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ (ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯಿಲ್ಲದೆ) ವಿಷಯಗಳ ಅನುಪಾತವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆರೋಗ್ಯದ ಒಟ್ಟು ಮೊತ್ತಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ.
ನಾವು ಎಸ್ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ, ಎ ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಖ್ಯೆ (ನಿಜವಾದ ನಿರಾಕರಣೆಗಳು) ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ಪತ್ತೆಯಾಗದ ವಿವೇಕದ ಸಂಖ್ಯೆ (ಸುಳ್ಳು ಧನಾತ್ಮಕ), ನಂತರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಎಸ್ = ಎ / (ಎ + ಬಿ) ಎಂದು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. .

ಸ್ಟೀರಿಯೋ: [ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ] ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸರಣಿ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರಂತರ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ಅವು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯದ್ದಾಗಿರಬಹುದು: ಮೋಟಾರ್, ಲಿಖಿತ ಅಥವಾ ಮಾತನಾಡುವ ಸಂವಹನ, ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಗಲಿಂಬರ್ಟಿ, ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಹೊಸ ನಿಘಂಟು, 2018).

ನಿಲ್ಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ: [ಭಾಷೆ] ನಿರಂತರ ಫೋನ್‌ಮೆ ಅನ್ನು ನಿರಂತರವಲ್ಲದ ಒಂದರ ಬದಲಿ (ಉದಾ: ದಾಲ್ ಪರ್ ಜಿಯಾಲೊ) (ಸಿಎಫ್. ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫೋನಾಲಜಿ ಕುರಿತು ನಮ್ಮ ಲೇಖನ).

subitizing: [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಕೌಫ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು, ದೃಶ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆಯ ತಾರತಮ್ಯ, 1949).

ಸಲ್ಕಸ್ ಗ್ಲೋಟಿಡಿಸ್: [ಧ್ವನಿ] ಗಾಯನ ಬಳ್ಳಿಯ ಲೋಳೆಪೊರೆಯ ಆಕ್ರಮಣದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಗಾಯ, ಅದು ಚೀಲವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ರೀಂಕೆ ಜಾಗಕ್ಕೆ ಹರಿಯುತ್ತದೆ. ಜೀವನದ ಆರಂಭಿಕ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಎಪಿಡರ್ಮಾಯ್ಡ್ ಚೀಲವನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ತೆರೆಯುವುದರಿಂದ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ (cf. ಅಲ್ಬೆರಾ ಮತ್ತು ರೋಸ್ಸಿ, ಒಟೋಲರಿಂಗೋಲಜಿ, 2018: 251).

T

ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಕಲಿಕೆಯ ಅರಿವಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಅಥವಾ CTML: [ಕಲಿಕೆ] ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಎರಡು ಕಲಿಕೆಯ ಚಾನಲ್‌ಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಒಂದು ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಒಂದು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಸೀಮಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ 3 ಅಥವಾ 4 ಅಂಶಗಳು). ಒಂದೇ ಚಾನಲ್‌ಗೆ ಬದಲಾಗಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು) ಎರಡೂ ಚಾನಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ (ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ) ವಿಂಗಡಿಸಿದ್ದರೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿಭಿನ್ನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಯಬಹುದು; ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮೋಡ್ ಪರಿಣಾಮ.
ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ನಾವು ಒಂದೇ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅನೇಕ ಚಾನಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ (ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ) ಅನಗತ್ಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಿದರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ), ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಕಾರ್ಯನಿರತ ಮೆಮೊರಿಯ ಓವರ್‌ಲೋಡ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಕ್ಷೀಣತೆಯನ್ನು ts ಹಿಸುತ್ತದೆ; ಇದನ್ನು ಪುನರುಕ್ತಿ ಪರಿಣಾಮ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಮೇಯರ್ ಮತ್ತು ಫಿಯೊರೆಲ್ಲಾ, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ತತ್ವಗಳು: ಸುಸಂಬದ್ಧತೆ, ಸಿಗ್ನಲಿಂಗ್, ಪುನರುಕ್ತಿ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಾಪೇಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸಾಪೇಕ್ಷತಾ ತತ್ವಗಳು, 2014)

ಟೋಕನ್ ಆರ್ಥಿಕತೆ (ಟೋಕನ್ ಬಲವರ್ಧನೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ): [ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ನಡವಳಿಕೆ] ಮಾನಸಿಕ ತಂತ್ರವು ಒಂದು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ "ಒಪ್ಪಂದ" ವನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಸ್ತುವನ್ನು (ಅಥವಾ ಟೋಕನ್) ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಟೋಕನ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅದೇ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತ ಪ್ರಮಾಣದ ಟೋಕನ್‌ಗಳನ್ನು ತಲುಪಿದ ನಂತರ, ಇವುಗಳನ್ನು ಹಿಂದೆ ಒಪ್ಪಿದ ಬೋನಸ್ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ವಯೋ ಮತ್ತು ಸ್ಪಾಗ್ನೋಲೆಟ್ಟಿ, ಗಮನವಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳು: ಪೋಷಕರ ತರಬೇತಿ, 2013).

V

ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು: [ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿ] ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಧನ (ಪರೀಕ್ಷೆ) ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವಿಷಯ ಸಿಂಧುತ್ವ, ಮಾನದಂಡದ ಸಿಂಧುತ್ವ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಸಿಂಧುತ್ವದಿಂದ ಕೂಡಿದೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, ವೆಲ್ಕೊವಿಟ್ಜ್, ಕೊಹೆನ್ ಮತ್ತು ಎವೆನ್, 2009 ರ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು).

ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮುನ್ಸೂಚಕ ಮೌಲ್ಯ: [ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ] ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ ವಿಷಯಗಳ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಹಿಂಭಾಗದ ಸಂಭವನೀಯತೆ ಅಲ್ಲದ ಅದೇ ಗುಣಲಕ್ಷಣಕ್ಕೆ (ನಿಜವಾದ ನಿರಾಕರಣೆಗಳು + ಸುಳ್ಳು ನಿರಾಕರಣೆಗಳು) negative ಣಾತ್ಮಕವಾಗಿರುವ ಒಟ್ಟು ಮೊತ್ತಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಒಂದು ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು (ನಿಜವಾದ ನಿರಾಕರಣೆಗಳು) ಹೊಂದಿರುವುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾವು ಅಫಾಸಿಕ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ, negative ಣಾತ್ಮಕ ಮುನ್ಸೂಚಕ ಮೌಲ್ಯವು ಆರೋಗ್ಯಕರ ವಿಷಯಗಳ ನಡುವಿನ ಅನುಪಾತವಾಗಿದ್ದು, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೂಲಕ ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಒಟ್ಟು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ negative ಣಾತ್ಮಕವಾಗಿರುವ ಅಫಾಸಿಕ್ಸ್ (ನಿಜವಾದ ಆರೋಗ್ಯಕರ + ಅಫಾಸಿಕ್ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಎಂದು ತಪ್ಪಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ).
ನಾವು ವಿಪಿಎನ್ ಅನ್ನು negative ಣಾತ್ಮಕ ಮುನ್ಸೂಚಕ ಮೌಲ್ಯ ಎಂದು ಕರೆದರೆ, ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಆರೋಗ್ಯಕರ ವಿಷಯಗಳ ಒಟ್ಟು ಮೊತ್ತ ಮತ್ತು ಬಿ ಅಫಾಸಿಕ್ ವಿಷಯಗಳೆಂದು ತಪ್ಪಾಗಿ ಅಫಾಸಿಕ್ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಂತರ ನಾವು negative ಣಾತ್ಮಕ ಮುನ್ಸೂಚಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು: ವಿಪಿಎನ್ = ಎ / (ಎ + ಬಿ).

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮುನ್ಸೂಚಕ ಮೌಲ್ಯ: [ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ] ಅದೇ ಗುಣಲಕ್ಷಣಕ್ಕೆ (ನಿಜವಾದ ಧನಾತ್ಮಕ + ಸುಳ್ಳು ಧನಾತ್ಮಕ) ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿರುವ ಒಟ್ಟು ಮೊತ್ತಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ (ನಿಜವಾದ ಧನಾತ್ಮಕ) ಹೊಂದಿದೆಯೆಂದು ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ ವಿಷಯಗಳ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಹಿಂಭಾಗದ ಸಂಭವನೀಯತೆ. ಉದಾ ತಪ್ಪಾಗಿ ಅಫಾಸಿಕ್).
ನಾವು ವಿಪಿಪಿಯನ್ನು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮುನ್ಸೂಚಕ ಮೌಲ್ಯ ಎಂದು ಕರೆದರೆ, ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಅಫಾಸಿಕ್ ವಿಷಯಗಳ ಒಟ್ಟು ಮೊತ್ತ ಮತ್ತು ಬಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ವಿಷಯಗಳ ಒಟ್ಟು ಮೊತ್ತವನ್ನು ಅಫಾಸಿಕ್ ಎಂದು ತಪ್ಪಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಿದರೆ ನಾವು ಧನಾತ್ಮಕ ಮುನ್ಸೂಚಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು: ವಿಪಿಪಿ = ಎ / (ಎ + ಬಿ).

ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ಸೂಚನೆಗಳು (ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ): [ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ] ಕಂಠಪಾಠ ತಂತ್ರವು ಅದರ ಕಲಿಕೆಯ ಹಂತದ ನಂತರ, ಮರುಪಡೆಯಬೇಕಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಲಹೆಗಳ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಇಳಿಕೆಗೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ಗ್ಲಿಸ್ಕಿ, ಸ್ಕ್ಯಾಕ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಟಲ್ವಿಂಗ್, ಮೆಮೊರಿ-ದುರ್ಬಲ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸಂಬಂಧಿತ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು: ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವ ವಿಧಾನ, 1986).

ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯ: [ಅಂಕಿಅಂಶ] ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸರಾಸರಿ ಸುತ್ತಲಿನ ನಿಯತಾಂಕದ ಸ್ಕೋರ್‌ಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಅಳತೆ; ಈ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಅಂಕಗಣಿತದ ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಚತುರ್ಭುಜವಾಗಿ ಎಷ್ಟು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತದೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ ವಯೋ ಮತ್ತು ಸ್ಪಾಗ್ನೋಲೆಟ್ಟಿ, ಗಮನವಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳು: ಪೋಷಕರ ತರಬೇತಿ, 2013).

vergeture: [ಧ್ವನಿ] ಗಾಯನ ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗೆ ಲೋಳೆಪೊರೆಯ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಗಾಯನ ಬಳ್ಳಿಯ ಮುಕ್ತ ಅಂಚಿನ ಖಿನ್ನತೆ (cf. ಅಲ್ಬೆರಾ ಮತ್ತು ರೋಸ್ಸಿ, ಒಟೋಲರಿಂಗೋಲಜಿ, 2018: 251)

ಟೈಪ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಲು ಎಂಟರ್ ಒತ್ತಿರಿ